文部科学省へ（8/10）

集中講義で全力を尽くしたからか，さすがに朝は寝坊．研究開発学校としての新潟大学附属長岡幼・小・中学校とのオンライン打合せ．研究の進捗に質問や意見など．文部科学省へ．総合教育政策局政策課へ．田中課長とご挨拶．水島補佐から今後のことをいろいろ聞く．初等中等教育局教科書課へ．吉田補佐と竹下係長と次回検討会議の打合せ．帰りはAppleStoreに寄って2台目のMacBookAirを受け取る．購入時の状態になっているからTimeMachineが必要だけど，それは来週だな．

夏季集中講義「授業実践研究」＠オンライン（8/7-9）

今年も担当することになっている夏季集中講義「授業実践研究」．受講生は，教職大学院の院生のうち勤務しながら修学している長期履修生の現職院生18名．東京学芸大学と連携協定を結んでいる各県教委から派遣された特別履修プログラムの60名，おまけの自主受講生が2名の，合計80名．加えてお手伝いスタッフ等が入り，100名近くのメンバーを抱えたオンライン講義．毎年のことながら，かなりエネルギーを使う． 8/7は，スマートフォンの歴史から始まり，Society5.0と生活・社会の変化について．その後に天草市立御所浦中学校による地域の特色を活かした実践事例．8/8は，クラウドを活用した学びの好事例のあとに，校務DXや生成AIの活用の実践事例を天草市立本渡東中学校から．午後は，栃木県壬生町立壬生東小学校の実践の報告，最後に児童生徒による生成AIの活用についてのディスカッション．8/9は，未来のテクノロジーから教育の役割を検討し，総合ディスカッション．受講生がどんどん学び，自己開示できるようになっていき，オンライン講義の良さを実感してもらえた講義となった．午後は学びのまとめの課題の時間．
夕方は，突然電源が入らなくなったMacbookAirを2台持ち込んでAppleStore新宿三丁目．1台はすぐに復旧してもって帰ることができた．夜は集中講義スタッフ慰労会を兼ねた堀田研暑気払い．

学芸大な1日（8/6）

少し遅めに本部棟．副学長室で少し執務．夏季休業に向けて関係者に挨拶．研究室へ．萌ちゃん来研．研究相談．オンラインで東京書籍打合せ．出張情報の整理，起案．集中講義の最終準備に着手．帰宅後にスライド確認．夜中にようやく集中講義の準備が終わる．

学芸大な1日（8/5）

朝一で床屋．定期健診．いったん帰宅した後に出勤．研究室．書籍や郵便物の片付け．熊本県教育委員会高校教育課とオンラインで打合せ．小田さん来研，研究相談．オンラインでKanameLearning打合せ．浅野先生来研，研究相談．タクシーで国分寺駅へ．情報基盤課懇親会．仲良くしてもらえてありがたかった．帰宅してたまったメールの片付け．

キーボー島利用状況（7/末）

キーボー島アドベンチャーの22年目，2026年7月末付の状況についてスズキ教育ソフトから連絡があった。

2024年度には登録者が83万人を超えたキーボー島アドベンチャー。GIGA端末の活用のための基本的なスキルの修得としてキーボード入力が根付いた証拠なのだと思う。

継続して運用していただいているスズキ教育ソフトに心より感謝申し上げます。

登録学校数　3,054校
登録児童数　544,598人

1年　47,677人
2年　63,366人
3年　113,003人
4年　111,585人
5年　103,467人
6年　99,898人

令和7年度学校基本調査（確定値）によれば,全国の小学校は18,607校。今年度の現段階の登録学校数は，その16.4%を占めることになる。
2020年度から全面実施となった小学校の新学習指導要領の総則には，「児童がコンピュータで文字を入力するなどの学習の基盤として必要となる情報手段の基本的な操作を習得」とある。小学校でのキーボード入力学習が必須となり，そのスキルは「学習の基盤」として各教科等における深い学びを支えていく。
キーボー島がオープンしてから本日までに登録した教師数は通算63,348人，学校数は15,217校。すでに多くの学校でキーボー島アドベンチャーをご活用いただいている。ご活用いただいているみなさんに感謝すると同時に，ぜひ今後も1校でも多くの学校で活用していただきたいと願う。

中学校技術科夏季学習会（8/4）

室町三井ホールへ．中学校技術分野の夏季学習会は1,500名ほどの参加．ぼくは情報活用能力の抜本的向上についての講演．たいへん熱心に聞いてくれた．その後，森山先生が情報・技術科につなげた話を．パネルディスカッションは控室で聞いた．toioの田中さんによる講演．立食の情報交換会．名刺交換多数．中座．夜はオンラインでゼミ．

教育課程企画特別部会（8/4）

開始時刻を間違っていて5分遅刻して参加．冷や汗．各WGの取りまとめ報告が圧巻だった．特別部会としての審議のまとめの検討で，情報の領域の位置付けを意見．最後の10分中座して，角田さんとタクシーで日本橋室町へ．

デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議（8/3）

文部科学省へ．デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議．今回はヒアリングを3件．紙かデジタルかという話というより，結局は子どもを大切にした授業をする力量の問題．少し早めに終了．技術科研修の打合せ．帰宅してオンライン診察．夜は正進社懇親会．

メディア教育論ゼミ夏合宿＠河北町（8/1-2）

毎年恒例の夏合宿のため山形県河北町に向かう．まだ梅雨明けしておらず涼しかった．例年と同じ宿で，30名超が集まって，まずはソースカツ丼．ぼくの趣旨説明．ポスターセッション3回転でディスカッションが続く．夕飯は恒例の宴会場での大宴会，2次会はロビーで，3次会は部屋で，と続いた．研究者同士が自分の立ち位置を知る年に1回の大切な時間となった． 2日目は朝食を食べた後に，稲木君，ほった君の報告．カズのゼミ運営の話と榊原先生のコメントなど．リフレクションが終わり，御礼の言葉の後に，恒例の冷たい肉そば．いつものように無事に終了．槇さんありがとう．

日本OECD共同研究交流会（7/31）

羽田空港からタクシーで札の辻．渋滞していた．日本OECD共同研究のカンファレンスに参加．シュライヒャー局長と再度のご挨拶．佐々木学長，犬塚副学長と合流．荻上先生ががんばっていた．終わりの挨拶を担当．