渡英して思ったこと（10/9）

予定の時刻に無事帰国。疲れた。
今回感じたことをまとめておく。

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○英国の教育の情報化の政策はなぜうまく動き，日本はなぜ遅々として進まないのか。渡英するたびにこれを悩んでしまう。英国では，行くたびに確実にIWBが整備され，デジタルコンテンツを使った授業が普通に実施されている。教員向けのICT研修はすでに完了，機材導入の予算も，国が用意した以上に各学校で使われている。どこの学校も，児童生徒数に対して3人に1台ぐらいのコンピュータ導入率に落ち着いている。ロンドンの学校ではIWBが入っていない教室を見ることはできなかった。学校長向けの研修もこれで終わりだという話になっている。
では日本は…と振り返ると，2005年度までの目標すら達成できていない現状がある。行くたびに開いていく差を見るたびに，ぼくは焦るような気持ちになる。

○この現状を，学校でも現場でも「文部科学省が悪い」というステレオタイプな言い方で片付けようとする。しかし事はそう簡単じゃないことは日本教育工学会のシンポジウムで述べた通りだ。「地方の時代」を迎えている日本，今や世間では常識的なICT活用と認識されている中，国は一般財源として地方財政措置をし続けている。しかし，各地方ではそのお金が教育の情報化に十分に回らない。教員は県が雇用し，学校は県や市区町村が設置しているのだから，導入するもしないも，地方のビジョンに依ることになる。

○ICT活用の効果が十分に認識されていないのではないか。この指摘は当たっていると思う。では，どうやったら「十分に認識」されるのだろうか。教室でのICTが学力を向上させるという実証はすでに終わっている。「そんな研究手法はおかしい」という意見を出す研究者はいるけども，その人たちが代わりに教室でのICTが学力を向上させるという実証をしてみせるわけではない。

○学校現場で使おうと思った時に機材がない。これも現実だ。機材がないところで実践はできないから，有効な実践も生まれるはずがなく，いい実践を見たことがない人は必要感を感じない。「教育にICTなんて，どうせ使わないだろう？」という理由で予算要求が通らない。最大の問題は，その悪循環が続くことだ。

○トップダウンで示してみせれば，認識が変わるような気がする。しかし今や国がトップダウンで行うことができないのが日本という「国のカタチ」だ。今は，各自治体ががんばるのを応援するしかない。よい応援グッズを揃えるような努力が，さしずめ今のぼくにできることか。そんなことを考えた。

○ぼくが知る限り，文部科学省にも，地方の教育委員会にも，学校現場にも，財団やNPOにも，関連企業にも，マスコミにも，そして大学にも，教育の情報化をよい形にしたいとがんばっている人たちはたくさんいる。なぜ空回りするのかを考えた時，単純な「あるべきだ論」や，他立場への批判では，このままの状況は変わらないように思える。批判よりもまず，自分のできることから粛々とやる。それを表明する。手をつなぐ。現状をよく認識する。単純だけど，そんなことからまた一歩一歩始めてみるしかないなと思った渡英だった。