在宅勤務な祝日（4/29）
東日本放送KHBからニュースでのコメント依頼のメールに対応。葛飾区での講演中止の連絡。MESH関連メール。エルモメール。中央教育審議会初等中等教育分科会・新しい時代の初等中等教育の在り方特別部会への意見提出。Eテレメールなど。夜は元VHSメンバーが47人で同窓会的懇親会。シアトルからもジャカルタからも参加あり。ナベちゃん，純恵さん，ありがとう。
2020年4月
在宅勤務な1日（4/28）
1限をネットで見守る。非同期なので見ている必要はないのだけども，本格実施に入っていく週なので配慮が必要。学会発表の申込チェック。JSET総会シンポおよび全国大会の開催関連のメールやりとり。買い物。原稿書き。
東北大な1日（4/27）
午前中は在宅で学会対応など。オンライン講義準備。大学のLMSへのアクセスが苦しい。青葉山。中央教育審議会初等中等教育分科会・新しい時代の初等中等教育の在り方特別部会のオンライン会議。オンラインで安里の研究相談。オンライン講義準備の続きを少しまとめて対応。原稿書きがあまり進まず困った。
在宅勤務な週末（4/25-26）
週末。少しゆっくり寝る。読売新聞仙台局の取材対応。オンライン授業本のオンライン対談。情報教育教材の開発に関するオンライン会議。散歩。昼寝。専攻会議・専攻教授会の手配。講義準備。原稿書きはなかなか進まず。この2週間で肩こりが重症化。体に無理が来ているな。恐るべし在宅勤務。
東北大な1日（4/23）
朝は遅めに青葉山。Eテレ特番のオンライン収録のため。10:30に打合せ開始。台本確認。撮影場所をオンラインで先方の指示を受けながら決める。3カ所のオンライン先とスタジオを結んでの撮影は技術的にもたいへんそうだった。13:00からリハーサル，14:15から本番収録。良い経験になった。合間に書類片付け，オンライン授業の準備。小学校の新教科書の検収等。安里に声がけ。帰宅後，夕方にNHK仙台局の「てれまさむね」を視聴。昨日コメントした内容がオンエアされた。
東北大な1日（4/22）
先日のコメントが日本経済新聞に掲載。オンラインで村岡さんと「総合教育技術」の打合せ。ISTUは未だに日中は混雑の模様。文部科学省やりとり。Googleやりとり。別件でもう1つやりとり。青葉山。オンラインでNHK仙台局「てれまさむね」にコメント。人事資料確認。早めの退散。帰宅後，エルモやりとり。原稿が進まないので気持ちがしんどい。
東北大な1日（4/21）
午前中は在宅勤務。オンラインでJSET大会企画委員会。日程調整。お昼を食べてから青葉山。短時間滞在の間に郵便チェック。オンラインでEテレ企画会議。東北大学行動指針レベル4対応の専攻長業務。トークライン校正。NHK仙台局との日程調整。中教審教育課程部会に意見書。夜はオンラインでメディア教育論ゼミ夏合宿の企画会議。
在宅勤務な1日（4/20）
在宅勤務になって，メールも増え，オンライン会議も多く，かえって忙しい。肩こりが慢性化。朝からNHK「おはよう日本」の電話取材。Eテレ対応。AERA確認。GSIS推薦入試への意見。
第51回メディア教育論ゼミ（4/19）
コロナ対応でオンラインで第51回のメディア教育論ゼミ。OBも数名参加。博士後期課程・前期課程の順に9名の発表，みっちり議論。2時間半ほどで終了。いつものうなぎは無し。ゼミ記録はナベ。
在宅勤務な週末（4/18-19）
週末。少しゆっくり寝る。散歩。Gmail不具合でこの数日悩ましい。博士論文審査関係。Eテレ対応。書籍対応。
日曜日は朝からAmazon等にメール。オンラインでゼミ。午後はJAEMSオンライン理事会。NHK「おはよう日本」対応。「学校アップデート」献本関係。JSET総会の相談。教科書送付の確認。「情報リテラシー論」のシラバス修正等。
東北大な1日（4/17）
青葉山。窪先生と立ち話。専攻長が集められて教授会の電子投票実験。NHK仙台局から電話取材。来週以降のオンライン講義の準備，あまり進まず。Eテレチームと番組企画のオンライン会議。オンラインで専攻長会議，新型コロナ対策本部会議。専攻の先生方に情報提供してから帰宅。日程調整等。肩こりヤバイなー。
東北大な1日（4/16）
先日の取材のコメントが朝日新聞に掲載。朝から青葉山。石井教育長＠天草市から架電。平川教育長＠広島県にメール等。「未来の学びコンソーシアム」の資料チェックの後，オンラインでの同運営委員会。プログラミング教育の話題もあったけど，1人1台情報端末を急ぐ話が多かった。石塚さん・弘中さん＠福岡工業大短大とオンライン研究打合せ。安里と外で立ち話的な研究打合せの後，短時間勤務で残りは在宅。書籍校了。新規書籍の企画メール。オンライン講義準備。
在宅勤務な1日（4/15）
掲載論文の校正。窪先生やりとり。石塚さんやりとり。JEESシンポジウムの検討。書籍企画。高森東学園から架電。日本経済新聞へのコメント。読売新聞の子供向け新聞へのコメント。NHK関連。学研打合せ。
在宅勤務な1日（4/13）
冷たい雨と強風の1日。TLSのエラーが出てメールが不調続き。査読対応のチェック。博士論文関係のチェック。Mac発注。キーボー島アドベンチャー対応の判断。いくつかのセミナーの判断。全学教育の準備。朝日新聞の電話取材。対面で授業するということがいかに楽かを感じる日々。夜遅くまで仕事になり，在宅勤務の方が疲れる。
在宅勤務な週末（4/11-12）
落ち着かない1週間が終わった。週末にその分の業務が重なっている。まずは書籍原稿に取り組む。夜遅くに脱稿。論文チェック。書籍注文。NHKやりとり。窪先生やりとり。雑誌原稿の校閲。コロナ対策本部の意見提出。散歩。買い物。車のタイヤ交換と定期点検。講義準備まで手が回らず。行きつけの焼鳥屋と喫茶店をテイクアウトで応援。
キーボー島アドベンチャーは年度末リセットをします（4/10）
キーボー島アドベンチャーの16年目，2019年度の運用は，2020年4月9日(木)17:00をもちまして終了致しました。事務局のスズキ教育ソフトからの事前アナウンスの通りです。2020年度の運用につきましては，2020年4月13日(月)09:00よりスタート致します。この間に例年のように児童の登録データのリセットを実施します。
2019年度は，登録者が21万人を超え，16年間で最多の利用者数となりました。ご活用いただいているみなさんに感謝すると同時に，ぜひ今後も1校でも多くの学校で活用していただきたいと願っております。
東北大な1日（4/9）
午前中は在宅勤務。講座の先生方とやりとり。オンライン講義準備。青葉山。書類片付け。小野寺さんと回線相談。JSET関係やりとり。大学アカウントでのGoogle Classroomの問題についての相談。NHKとの調整。論文チェック。夜はオンライン研究打合せ。
在宅勤務な1日（4/8）
在宅勤務。情報科学研究科に新型コロナウイルス感染症対策本部が立ち上がり，専攻長として本部委員に。夕方にオンラインで対策本部会議。AERAのオンライン取材。S班業務完了。メールで諸々の対応等。原稿書き，雑誌1本提出。書籍が進まないのがストレス。窪先生はじめ講座の先生方とやりとり。専攻内に学生通知の予告。在宅勤務の方が忙しくなってきた。肩こりと腰痛が慢性。困った。
在宅勤務な1日（4/6）
夕べのうちに東北大学の留学生に感染者の報。専攻内や講座内に情報共有。在宅勤務に切り替え。S班業務の確認に時間をかける。関西大学初等部とのやりとり。窪先生とやりとり。JSET関係やりとりなど。予定変更などに対応していると，あっという間に1日が過ぎる。在宅勤務でも十分過ぎる忙しさに閉口。肩こり，腰痛。
在宅勤務な週末（4/4-5）
文部科学省関係のやりとり。山本先生とSITE対応。板垣とED-MEDIA対応。ほか論文関係のやりとり。専攻長として専攻会議の調整。オンライン講義の段取りで打合せ。S班関係の公開データ作成。天草のおふくろに電話。来週のオンライン会議の調整等。
東北大な1日（4/3）
青葉山。河北新聞取材対応，情報リテラシーについて。安里を連れて宮城教育大学へ。その後，仙台市立北六番丁小へ。松川校長先生に御挨拶。スープカレー。夜はメディア教育論ゼミのオンライン懇親会。オンラインゼミの練習になったかな。
東北大な1日（4/1）
異動報告がたくさん到着。たくさんの人たちが今日から新天地へ。ぼくは残留，専攻長続投に。入試対応。青葉山。辞令交付。安里研究打合せ。メール等での判断が続き，これはこれでしんどくなってきた。冷たい強い雨。
キーボー島利用状況（3/末）
キーボー島アドベンチャーの16年目，2020年3月末付の状況についてスズキ教育ソフトから連絡があった。
登録者が20万人を超え，16年間で最多の利用者数となった。学校現場がキーボード入力の必要性を感じていることが見て取れる。新型コロナウィルスによる休校であっても在宅で学習できるサイトの1つとしての活用でも期待が寄せられているところだ。
なお，現在，休校対応のため，【2019年度の利用期限の延長中】なので，2020年度の利用は追って告知される。
登録学校数 1,318 校
登録児童数 213,474人
1年 10,024人
2年 9,112人
3年 50,151人
4年 48,527人
5年 43,314人
6年 45,152人
令和元年度学校基本調査によれば,全国の小学校は19,738校。今年の登録学校数は，その6.68%を占めることになる。
2020年度から全面実施となる小学校の新学習指導要領の総則には，「児童がコンピュータで文字を入力するなどの学習の基盤として必要となる情報手段の基本的な操作を習得」とある。小学校でのキーボード入力学習が必須となり，そのスキルは「学習の基盤」として各教科等における深い学びを支えていく。
キーボー島がオープンしてから本日までに登録した教師数は通算24,488人，学校数は7,721校。すでに多くの学校でキーボー島アドベンチャーをご活用いただいている。ご活用いただいているみなさんに感謝すると同時に，ぜひ今後も1校でも多くの学校で活用していただきたいと願う。
東北大な1日（3/31）
諸々の意思決定に追われる。コロナ対応でかえって忙しい。川内キャンパスの案内。図書館も見てもらえてよかった。青葉山。文部科学省教科書課とzoom会議をみっちり。残務処理して帰宅。原稿にまったく手がつかない。
