文部科学省による生成AI学習会＠日経ホール（7/29）
朝から大手町へ．地下を歩くだけで暑い．会場はすでに準備が始まっていた．関係者に挨拶．すばらしい事例や政策説明の後，東大の松尾教授のAI最新動向の話を聞いた．とてもわかりやすく勉強になった．高橋君のまとめも全体性を保っていていいまとめだった．終了後，2人で一献して解散．
2025年7月
中央教育審議会教育課程企画特別部会（7/28）
会場に5分前に到着．間に合ってホッとした．中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会教育課程企画特別部会．今回のテーマは，高校教育，産業教育，社会参画，カリキュラム・マネジメントとたくさん．予定の3時間で終わらず延長戦に．みなさん，おつかれさまでした．
学芸大な1日（7/28）
今日も暑い．出勤しただけで汗だく．高知県教委と来月の研修会についてのオンライン打合せ．鈴木直樹先生が名古屋市の研修生と来研，1時間ほどディスカッション．終了後，文部科学省へ．
JEES教育シンポジウム（7/27）
前日は明日の登壇者と事務局のみなさんと食事会．汐留のビルから隅田川花火大会が小さく見えた（らしい）．
JEES教育シンポジウムの第12回は，銀座のeSportsコナミ．対面で100名を超え，加えてオンライン中継（オンデマンド視聴も）に300名を超える申込があった．ぼくは最初に理事長として挨拶．「若手の先生方を応援する」というJEESのミッションと活動概要をお話しする．その後は，佐藤正寿理事の仕切りで，教員希望の学生2名が登壇し，赤坂理事がコメントするパネル．さらに，新保理事の仕切りで，初任者2名が登壇し，盛山理事がコメントするパネル．その後にぼくがまとめのトーク．理事は別室でお昼を食べながら来期の方針について議論．会場では対面参加の方々で理事による続きのトーク．最後はぼくは中座だったが，大成功のシンポジウムだった．
JEES教育シンポジウムの第12回は，銀座のeSportsコナミ．対面で100名を超え，加えてオンライン中継（オンデマンド視聴も）に300名を超える申込があった．ぼくは最初に理事長として挨拶．「若手の先生方を応援する」というJEESのミッションと活動概要をお話しする．その後は，佐藤正寿理事の仕切りで，教員希望の学生2名が登壇し，赤坂理事がコメントするパネル．さらに，新保理事の仕切りで，初任者2名が登壇し，盛山理事がコメントするパネル．その後にぼくがまとめのトーク．理事は別室でお昼を食べながら来期の方針について議論．会場では対面参加の方々で理事による続きのトーク．最後はぼくは中座だったが，大成功のシンポジウムだった．
中教審初等中等教育分科会（7/25）
眼科が終わって文部科学省へ．まだ目がボーッとしか見えない中，ギリギリに到着．中央教育審議会初等中等教育分科会．貞広分科会長の隣で参加．初等中等教育分科会には，初等中等教育に関するあらゆる審議事項が上がってくるため，今回も議事が盛りだくさん．ぼくは次期学習指導要領に向けた教育課程の検討の視点から，情報社会の急速な進展に対応した各教科等の内容の今日化と，教員養成段階でのGIGA環境の整備等の義務付けなどについての意見を述べた．
いろいろあった1日（7/25）
定期健診の結果を聞きに行く．薬局に寄って帰宅．お昼に先日の眼科の診察を受けて精密検査に．飛蚊症の診断とレーザーによる治療．ビビった．その後，文部科学省で中教審．夜は大学時代の同窓会で表参道．楽しい仲間たちと一献．
文部科学省へ（7/24）
午前中はオンラインで宮城教育大学附属小学校と研究開発学校としての打合せ．文部科学省へ．リーディングDXスクール夏季学習会の打合せ．情報活用能力についての打合せ．遅くなって帰宅．
Googleで生成AIを学ぶ（7/23）
朝から定期健診．その後，Google渋谷ストリームへ．研究室メンバーと一緒にGeminiの研修を受講．生成AIの進展に驚かされるし，教師の仕事や学びの在り方の大きな変革を感じた．
夜は，1989年度，教師3年目に1年間だけ担任した子と食事会．銀座のお寿司屋さん，素敵だったし，いい思い出ができた．ありがとう．
夜は，1989年度，教師3年目に1年間だけ担任した子と食事会．銀座のお寿司屋さん，素敵だったし，いい思い出ができた．ありがとう．
実践者の会研究合宿＠軽井沢（7/20-21）
さすがに身体が疲れているけど，東京駅へ．新幹線で軽井沢駅へ．蕎麦を食べてからタクシー．ものすごい行列だった．いつもの合宿所にみんな集合してスタート．ぼくは子守りをしながら講義の準備．実践を研究にするということの議論，査読論文の仕組みなどの話題提供，BBQしながら遅くまでさまざまなディスカッション．参議院選挙の当落に驚く．翌朝は各自の研究計画についてのリフレクション．
中国の教育工学会で招待講演＠日照市（7/18-19）
7/17：朝一で羽田空港へ．集合前にトラブルがあった模様で，その対応をしながらラウンジで待機．長濱君，張さんに無事に合流できて，上海虹橋空港に向けて出発．空港では董先生＠上海師範大学と笠さんにお迎えいただく．地下鉄で上海虹橋駅に移動．とにかく暑くて熱中症気味．董先生にラウンジを用意してもらい，少し楽になった．ラウンジでは笠さんと講演内容についての通訳打合せ．高鉄（中国の新幹線）で4時間半ほど揺られる．長濱君と研究の議論，董先生とも日中の教育工学について議論ができた．夜になって日照西駅へ．曲阜師範大学の大会実行委員会のスタッフにお迎えいただき，会場のホテルへ．董研究室の学生さんたちが待っていてくれた．チェックイン後，会長先生ほかと会食．青島麦酒．長い1日，とにかく疲れた．
7/18：朝食は中国のバイキング．部屋に戻って最終準備．朝は08:20に集合，関係者にご挨拶（中国語なのでほぼわからない），その後，開会式に出席．中国恒例の大規模写真撮影が行われた．会場に戻って中国の教育工学会の情報教育分科会の設立20周年の記念式典に参加．そしていよいよ基調講演．日本のGIGAを中心としたデジタル学習基盤の整備と授業の変容，未だ残る課題，そして次の学習指導要領に向けた教育課程の方向について説明した．終了後，いくつかの質問を受け，壇を降りてからも個別の質問が続いた．会長ほかとランチを食べ，午後はEnglish Sessionでの長濱君の発表と，董先生のCTCLの講義を拝聴し，日照西駅へ．新幹線でまた4時間ちょっと揺られ，上海虹橋駅からホテルへ．張さんのお母さんとその仲間のIT企業のみなさんとの会食会．深夜にようやく部屋に戻ってダウン．マオタイ恐るべし．
7/19：3人で朝食．出発準備．張さんのお母さんとお別れし，上海虹橋空港へ．ラウンジで少しノンビリしてから搭乗．中国のドラマとか見ているうちに早めの着陸．帰りは混んでいた．片付けして整体．明日の準備．メール片付けなど．
7/18：朝食は中国のバイキング．部屋に戻って最終準備．朝は08:20に集合，関係者にご挨拶（中国語なのでほぼわからない），その後，開会式に出席．中国恒例の大規模写真撮影が行われた．会場に戻って中国の教育工学会の情報教育分科会の設立20周年の記念式典に参加．そしていよいよ基調講演．日本のGIGAを中心としたデジタル学習基盤の整備と授業の変容，未だ残る課題，そして次の学習指導要領に向けた教育課程の方向について説明した．終了後，いくつかの質問を受け，壇を降りてからも個別の質問が続いた．会長ほかとランチを食べ，午後はEnglish Sessionでの長濱君の発表と，董先生のCTCLの講義を拝聴し，日照西駅へ．新幹線でまた4時間ちょっと揺られ，上海虹橋駅からホテルへ．張さんのお母さんとその仲間のIT企業のみなさんとの会食会．深夜にようやく部屋に戻ってダウン．マオタイ恐るべし．
7/19：3人で朝食．出発準備．張さんのお母さんとお別れし，上海虹橋空港へ．ラウンジで少しノンビリしてから搭乗．中国のドラマとか見ているうちに早めの着陸．帰りは混んでいた．片付けして整体．明日の準備．メール片付けなど．
学芸大な1日（7/16）
朝からメール片付けに追われ，それから出勤．部局長会議．院生を交えてランチ．入試課と打合せ．教職大学院教授会．中国出張関係の資料を揃える．薬局に寄って帰宅．夜はメール片付けの続き．
「みんなのコード」10周年イベントに参加（7/15）
大雨の中，渋谷へ．2015年に発足した「みんなのコード」が早くも10周年とのことで，関連tech企業等のメンバーが多く参加したイベントだった．ぼくは2016年の国の会議の座長だった立場も含め，政策立案における同NPOの役割の重要性について私見を述べた．ギリギリに参加して中座となって申し訳なかった．利根川君，おつかれさま．
ムーンショット研究者打合せ（7/15）
ムーンショット研究の打合せだったが，体調不十分でオンライン参加とさせてもらった．次回の生徒ヒアリング，その後の大規模調査，論文化の見通しなどの議論．まだハッキリしていないところはたくさんあるが，着々と前進中か．
在宅勤務な1日（7/14）
朝からオンラインで定期健診の結果を聞く．その後，オンラインで情報教育SP打合せ．オンラインで次世代学校リーダー養成コースの面談．オンラインで文部科学省と初等中等教育分科会の議事打合せ．整体．夜中まで資料準備．中国出張の準備を始める．
東京都公立小学校長会（7/12）
早朝に起きてタクシーを呼んで熊本空港へ．渋滞を心配したが順調に到着したので，1本前のSNA機に変更してもらい搭乗．寝ている間に到着．いったん帰宅していろいろ片付け．お昼を食べてから六本木へ．ハリウッド大学院大学を会場に行われた東京都公立小学校長会で講演．中教審でいつもご一緒している松原先生＠全国連合小学校長会会長ほか，以前にいくつかの自治体のお手伝いをした時に知り合った方々が多く校長になっていらして，たくさんの名刺交換．立川市の校長会長とご挨拶．終了後は行事会で食事をして帰宅．中国でのスライド作成が終わらず．
熊本県指導主事研修（7/11）
早朝に自宅を出て羽田空港へ．朝一の便で熊本空港へ．県教委義務教育課の山本班長にお迎えいただく．道中，天草の話で盛り上がる．県庁に到着し，藤岡局長以下，関係者とご挨拶．午前中の研修後半を回って参観．お弁当をいただきながら政策等について情報交換．地下ホールで熊本県内（県庁，教育センター，地方事務所，各市町村，スーパーティーチャー等）およそ120名超に対して「次期学習指導要領を踏まえた授業づくりと教師の学び」という演題で講演．汗だくで話す．終了後，松下指導主事に送迎してもらって宿でチェックイン，メール片付けをして，懇親会へ．越猪教育長以下，20名ほどでの懇親会．岸良課長と天草メンバーで二次会．石川室長＠文部科学省が合流．夜中に解散．
デジタル教科書推進WG（7/10）
文部科学省へ．教科書課．WG準備．中央教育審議会初等中等教育分科会デジタル学習基盤特別委員会デジタル教科書推進WGの第10回．今回は次期学習指導要領に相応しいデジタル教科書等の供給などの議題．事務局はていねいに論点を整理してくれ，委員のみなさんも前向きに意見を出してくれる．今日は早めに閉会．細野室長とご挨拶．寺島課長と諸々の相談事．
学芸大な1日（7/9）
今日も暑い．出勤後，すぐに佐藤先生＠壬生東小から連絡，来研．NEEでのプレゼンをもとに，相手への伝え方についてのディスカッション．お昼はパン祭り．午後は中教審教育課程部会，連合学校教育学研究科運営委員会にオンラインで参加．お茶しながら教科書読解について映像を見ながらの学び．熊本の指導主事研修会での講演の準備．東京都の校長会での講演の準備．
学芸大な1日（7/8）
出勤．あまりに暑い．涼しい研究室に到着しホッとする．講演スライドを作る予定が，割り込み業務ばかりで手が回らず．台湾教育部へのメール返信，チケット手配，関係者に連絡など．文部科学省人事異動に関するやりとり．お昼は院生たちと．先端教育人材育成推進機構の本部打合せ．概算要求等．帰宅して宅配便受け取り．諸々の日程調整．夜はオンラインでゼミ．
日本教育工学会研究会＠北海道大学（7/5）
7/4：ゼミメンバーが着々と前日入り．宿から歩いてススキノへ．着々と合流．夕方から前夜祭の食事会．安藤先生＠広島工大にもご参加いただいた．
7/5：北海道大学へ．せっかくの札幌なのに暑い．研究会は参加者も多く，120名を超えていた模様．奥本さんに久しぶりに会う．事務局おつかれさまです．今回は関連発表も多く，特に院生の発表を見て回りコメントを繰り返す．お昼はキャンパス内のセイコーマートまで散歩して汗だく．夕方，発表が終わって笑顔になったみんなとキャンパス内でソフトクリーム．いったん宿に戻ってから，打ち上げ会場のサッポロビール園へ．平嶋くん，出分さん＠道教委も参加いただき，盛り上がる．二次会は夜の二条市場の中華．ぼくはそこで中座したが，みんなが夜パフェに行った模様．
7/5：北海道大学へ．せっかくの札幌なのに暑い．研究会は参加者も多く，120名を超えていた模様．奥本さんに久しぶりに会う．事務局おつかれさまです．今回は関連発表も多く，特に院生の発表を見て回りコメントを繰り返す．お昼はキャンパス内のセイコーマートまで散歩して汗だく．夕方，発表が終わって笑顔になったみんなとキャンパス内でソフトクリーム．いったん宿に戻ってから，打ち上げ会場のサッポロビール園へ．平嶋くん，出分さん＠道教委も参加いただき，盛り上がる．二次会は夜の二条市場の中華．ぼくはそこで中座したが，みんなが夜パフェに行った模様．
今回の関連発表は以下の通り．
○稲木健太郎, 泰山裕, 堀田龍也 （2025年7月）
クラウド上に外化された情報の児童による自発的な観察に関する実態把握
日本教育工学会研究報告集 JSET2025-2 pp.94-101○堀田雄大, 八木澤史子, 三井一希, 佐藤和紀, 堀田龍也 （2025年7月）
教師間チャットによる即時共有が授業観察に与える影響の検討
日本教育工学会研究報告集 JSET2025-2 pp.198-203○曽根原加果, 堀田龍也 （2025年7月）
振り返りをクラウド上で共有させた小学校外国語科の単元における児童による記述の分析
日本教育工学会研究報告集 JSET2025-2 pp.126-133○田中萌, 安藤明伸, 堀田龍也 （2025年7月）
小学校家庭科におけるフィジカルコンピューティングの授業実践と児童による振り返りの分析
日本教育工学会研究報告集 JSET2025-2 pp.82-88○山﨑哲平, 堀田龍也 （2025年7月）
生活科におけるめあてに即した振り返りが児童の自覚的な学びに与える影響の検討
日本教育工学会研究報告集 JSET2025-2 pp.192-197○遠藤みなみ, 八木澤史子, 佐藤和紀, 姫野完治, 堀田龍也 （2025年7月）
授業観察研究のレビューによる授業観察の視点の検討
日本教育工学会研究報告集 JSET2025-2 pp.218-223○若月陸央, 佐藤和紀, 堀田龍也 （2025年7月）
小学校第5学年におけるタブレットおよびノートパソコンの1人2台の使い分けの実態
日本教育工学会研究報告集 JSET2025-2 pp.140-146○八木澤史子, 中尾教子, 堀田龍也 （2025年7月）
デジタル教科書を活用した模擬授業を教員養成課程で実施する際の学生への支援の検討
日本教育工学会研究報告集 JSET2025-2 pp.185-191○泰山裕, 登本洋子, 佐藤和紀, 堀田龍也 （2025年7月）
1人1台端末の活用の探究的な学習への質的・効率的影響の検討
日本教育工学会研究報告集 JSET2025-2 pp.161-167○中川哲, 齋藤玲, 鈴木渉, 直山木綿子, 堀田龍也 （2025年7月）
外国語教育の各活動におけるデジタル教科書の利用実態と課題についての予備的考察
日本教育工学会研究報告集 JSET2025-2 pp.18-25
札幌市立拓北小へ（7/4）
7/3：午前中のうちに羽田空港へ．新千歳空港に飛ぶ．割石校長と打合せしながら札幌市へ．リーディングDXスクールの田村主任視学官×加固教科調査官によるセミナーを宿からオンラインで視聴．夜は新保先生はじめ元VHSメンバーと久しぶりに一献．
7/4：午前中はオンラインで中教審．割石校長にお迎えいただき，札幌市立拓北小学校へ．院生と合流．新保先生，菅野先生＠LTS，菅野校長，神林准教授ほかも合流．5校時の全学級の授業を参観．校長室に戻ってスライド作成．校内研修で研究部長による同校の取組をうかがい，そのあとに45分ほどの講義．主に授業の技術と学びとらせたいスキルについて．先生方は熱心にお聞きになった．若い先生方が校長室にやってきていくつかの対話．割石校長に宿まで送ってもらう間に追加の議論など．
7/4：午前中はオンラインで中教審．割石校長にお迎えいただき，札幌市立拓北小学校へ．院生と合流．新保先生，菅野先生＠LTS，菅野校長，神林准教授ほかも合流．5校時の全学級の授業を参観．校長室に戻ってスライド作成．校内研修で研究部長による同校の取組をうかがい，そのあとに45分ほどの講義．主に授業の技術と学びとらせたいスキルについて．先生方は熱心にお聞きになった．若い先生方が校長室にやってきていくつかの対話．割石校長に宿まで送ってもらう間に追加の議論など．
文京区立金富小へ（7/1）
ぼくの研究室の現職院生の山﨑君の所属校へ．久しぶりの茗荷谷．6校時に12学級を約2分ずつ参観．校長室に戻ってスライド作成．体育館（冷房あるけど暑い…）で校内の先生方に講演．40分ほど話して，質疑応答をして終了．主に，探究的な学びを授業として行う際の考え方や授業設計，児童に求められる能力，段階的に慣れさせていくことなどについての授業方法について話す．後楽園駅に出て山﨑君と曽根原さんとカフェラテで打ち上げ．帰宅．夜はオンラインで堀田研ゼミ．週末のスライドの確認など．
キーボー島利用状況（6/末）
キーボー島アドベンチャーの21年目，2025年6月末付の状況についてスズキ教育ソフトから連絡があった。2024年度も登録者が83万人を超えたキーボー島アドベンチャー。GIGA端末の活用のための基本的なスキルの修得としてキーボード入力が根付いた証拠なのだと思う。
継続して運用していただいているスズキ教育ソフトに心より感謝申し上げます。
登録学校数 3,212校
登録児童数 599,596人
1年 53,547人
2年 70,957人
3年 122,759人
4年 122,212人
5年 113,086人
6年 110,224人
令和6年度学校基本調査（確定値）によれば,全国の小学校は18,822校。今年度の現段階の登録学校数は，その17.1%を占めることになる。
2020年度から全面実施となった小学校の新学習指導要領の総則には，「児童がコンピュータで文字を入力するなどの学習の基盤として必要となる情報手段の基本的な操作を習得」とある。小学校でのキーボード入力学習が必須となり，そのスキルは「学習の基盤」として各教科等における深い学びを支えていく。
キーボー島がオープンしてから本日までに登録した教師数は通算59,229人，学校数は14,630校。すでに多くの学校でキーボー島アドベンチャーをご活用いただいている。ご活用いただいているみなさんに感謝すると同時に，ぜひ今後も1校でも多くの学校で活用していただきたいと願う。
